为了进一步提高课堂效率，让学生掌握所学内容，充分显示学生在课堂上的主体地位，近期，青州市实验小学开始探索对分课堂并进行了第一轮展示。

  对分课堂是复旦大学张学新教授开创的。它是一种新型教学模式， 中国原创、普适易用。讲授、独学、讨论和对话是“对分课堂”的4个要素，课堂按照严格的时间次序，重构了教学流程。4个要素环环相扣，层层递进，让学生在独立学习、独立思考中形成自己的观点，发现问题、提出问题，然后再在讨论中质疑别人、为自己辩护，在观点的碰撞、交锋中检验、修正自己的思想，培养批判性思维的核心能力，全面地贯彻了5C素养目标。

  “对分课堂”把课堂时间切分为两部分，一部分留给教师讲授，另一部分留给学生讨论。在讲授和讨论之间引入内化环节是关键，它实现了对讲授和讨论的整合。讲授是为了基于独立思考的内化，而内化的成果则通过学习在讨论中得到展示、交流和完善，既保证了知识体系传递的效率，又充分发挥了学生的主动性。

  老师们将对分运用到课堂教学中，课堂充分体现了学生的主体作用。学生通过小组合作讨论，既解决了低层次问题，又凝炼了高层次问题。

  课堂展示结束后，学校举行了对分课堂研讨会。展示老师先进行说课，找到了自己的不足，其他老师提出了许多宝贵的意见。郝校长指出，培养学生的核心素养是十分重要的，要敢于放手把课堂还给学生，让学生进行自主学习和个性化吸收，变被动学习为主动学习。通过本次课堂展示和研讨交流，老师们对“对分课堂”有了进一步的理解和认识。大家一致表示，在今后的教学工作中，一定要转变教育观念，积极推进课堂改革，把课堂真正还给孩子们。(顾淑莹)