学校按照学生的身心发展特点和教育规律，分学段安排安全教育的内容。在小学低年级阶段，以“认识生命，自我保护”为重点，帮助学生初步认识安全的重要性；在小学中、高年级阶段，以“珍惜生命”为重点，帮助学生树立正确的安全意识，养成健康的生活习惯；学会“尊重生命、热爱生命、科学自救”，引导学生对生活中遇到的安全问题有正确的解决办法。

　　着力挖掘所有学科教育中的安全内涵。安全教育不是一门课程或一项主题活动，也不求通过一门课程或一项主题活动解决所有安全教育的问题，而是要有意识地挖掘所有课程和活动中的安全教育内涵，激活这些原本就蕴藏在学科教育和主题活动中的安全教育内容，以达到安全教育的目的。通过课内课外、多角度、全方位的建设与深化，形成安全教育的立体体系。

　　结合课外社会实践活动开展安全教育。小学生充满活力，要提高安全教育的有效性，就必须针对他们的思想和行为特点，精心策划一些主题鲜明、富有趣味的课外活动。一方面可以发挥专题教育的重要作用，通过心理教育、安全教育、自救教育等专题教育形式，开展灵活多样的教育活动。另一方面，还应注重通过班、团队活动、社会实践等途径，采用情境模拟、角色体验等多种形式，提高学生的自救技能和对生命价值的体验，培养学生珍爱生命的情感。（蒋兴福）